提出自己的教育隱喻
要使教師實(shí)踐知識轉(zhuǎn)化為教師實(shí)踐智慧，就必須進(jìn)行知識管理。
首先，知識管理后的教師實(shí)踐知識更為自覺。知識要轉(zhuǎn)化為智慧，需要理性的直覺。如果教師能夠自覺意識到自己的實(shí)踐知識，能夠自如地不斷外化、組合與內(nèi)化，勢必對實(shí)踐知識理解得更深入，而這恰恰是引發(fā)理性的直覺的基礎(chǔ)。其次，知識管理后的教師實(shí)踐知識更易轉(zhuǎn)化為行動。教師實(shí)踐智慧一定是體現(xiàn)在行動中的，而教師行動一定是某種觀念影響的。有什么樣的觀念，就有什么樣的行動；有什么樣的行動，就有什么樣的實(shí)踐智慧。
