朗程的教師行為準(zhǔn)則：磨礪智慧，超越自我；張揚(yáng)個(gè)性，拒絕平庸；
朗程的宗旨、教學(xué)原則、精神，對朗程的教師提出了更高的要求，對朗程的教師提出了更高的更具有挑戰(zhàn)性的要求。朗程教師可能基礎(chǔ)不是最優(yōu)秀的，但朗程教師有磨礪自己的良好環(huán)境，在磨礪中智慧一定會(huì)不斷地提升，不斷地實(shí)現(xiàn)自和超越；同時(shí)朗程教育是與社會(huì)發(fā)展同步的特色教育，要求具有一定的個(gè)性化；所以朗程教師也應(yīng)該是有個(gè)性的教師，所以朗程強(qiáng)調(diào)教師要弘揚(yáng)自己的個(gè)性，不斷地向平庸說不。只有這樣的教師，才能實(shí)現(xiàn)我們的教育宗旨，真正引領(lǐng)學(xué)生成長、成才、成功。
