有很多家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)，有些名著孩子根本看不懂它的內(nèi)涵，為什么教育部還要推薦給他們看，部編教材大幅增加了名著閱讀的內(nèi)容，甚至考試中的內(nèi)容都相應(yīng)增加了？因?yàn)�，我們要用人類文明和民族文明最好的精神食糧來(lái)滋養(yǎng)我們的孩子，為他們終生精神成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)打底。
名著閱讀并不是讓孩子們一味地死讀，而要講究方式方法，同時(shí)也需要正確的引導(dǎo)。黑龍江樺川縣朗程金筆作文學(xué)校劉校長(zhǎng)，帶著她的“名著導(dǎo)讀課”，走進(jìn)樺川縣書(shū)香小學(xué)，以獨(dú)特的閱讀方法，新穎的閱讀角度，有趣的知識(shí)延伸，吸引孩子們的閱讀興趣，引導(dǎo)孩子們走進(jìn)經(jīng)典，愛(ài)上閱讀。
孩子們聚精會(huì)神，積極發(fā)言，手中的筆不停地記錄著聽(tīng)課所得。
腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。它對(duì)孩子們的影響不在一朝一夕，而是長(zhǎng)長(zhǎng)久久，浸透人生。如同林清玄所說(shuō)，你的氣質(zhì)里，藏著你讀過(guò)的書(shū)和走過(guò)的路。
當(dāng)看到夕陽(yáng)余暉、鳥(niǎo)雀歸林，
你希望孩子脫口而出的是：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色�！�
還是：“看，好多鳥(niǎo)，好漂亮的晚霞，太好看了！”
