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隨著社會的進步和發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習早已經(jīng)不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”就可以了。尤其是統(tǒng)編教材正式實施之后，不僅中、高考要求學(xué)生關(guān)注社會時事和新聞熱點，小學(xué)階段學(xué)生寫作文也要求不僅要會寫自己親身經(jīng)歷的事，還要關(guān)注身邊的事和時事熱點，并能簡單說一說自己的想法。

其實不僅是統(tǒng)編教材有這樣的要求，一些教育走在前列的省份和地區(qū)在各類考試中已經(jīng)出現(xiàn)了新聞熱點話題的考察，可見現(xiàn)在的考試方向也在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活現(xiàn)象、形成思辨能力。

作為作文老師，也要與時俱進，準確、及時把握統(tǒng)編教材的要求以及考試的方向。朗程金筆作文一直以來都注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活熱點和社會時事。在課程的設(shè)置上，針對不同的學(xué)段學(xué)生的特點設(shè)置了不同層次的課程目標和要求。既通過各種渠道培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時事熱點的意識，還通過百事新說等教學(xué)法幫助學(xué)生積累間接素材并寫成作文。（于美玲 供稿）

實際的學(xué)生課堂教學(xué)不等同于會銷講課或演講，在商業(yè)的利益的驅(qū)使下，很多培訓(xùn)機構(gòu)以會銷講課或演講的方式培訓(xùn)著要進行實際課堂教學(xué)的教師，最終的結(jié)果是培養(yǎng)出一批華而不實，無法安心于課堂教學(xué)的一線教師！(程民 供稿)

最有力量的教育一定是最真實的教育，最真實的教育就是要讓孩子們在親歷之后用自己的話來總結(jié)和分享，并在碰撞和交流中加深體會。

朗程金筆作文所設(shè)置的豐富的活動課、主題課，目的就在于通過真實的生活體驗，激發(fā)并培養(yǎng)孩子們的好奇心、觀察力、思考力、創(chuàng)造力，以此為基，在規(guī)律性的引導(dǎo)與訓(xùn)練中，孩子們的寫作興趣、寫作意識與寫作能力都會得到有效的提升。這也是朗程金筆作文培訓(xùn)能夠受到家長、孩子、以及老師喜愛的獨特魅力所在。（李玉涵  供稿）

在和很多校長交流限制學(xué)校發(fā)展原因的時候，幾乎所有的校長都會提到一個共性的問題，那就是——缺老師！“找不到合適的作文老師”成了很多校長最頭疼的事兒！甚至可以說，老師問題成了很多校長不敢上中文項目最大的原因，圈里校長有一個共識，好的作文培訓(xùn)老師不好招，即使招到了，難留下；如果招聘沒有經(jīng)驗的老師，一是培養(yǎng)周期長，二是學(xué)校沒有成熟的作文教師培訓(xùn)體系支持。

而作文教師培訓(xùn)是朗程的核心技術(shù)之一，也是很多校長選擇朗程很重要的一個原因，近期我們陸續(xù)舉辦了多場、多種形式的線上培訓(xùn)，吸引了各作文品牌老師、校長，甚至是公辦學(xué)校語文老師的關(guān)注和參與，很多校長在朋友圈看到是朗程舉辦的師訓(xùn)，不看課表，立馬交費報名。朗程作文教師培訓(xùn)，全方位解決學(xué)校學(xué)校的后顧之憂！（王玉奇  供稿）

小學(xué)語文教材從三年級開始有單元習作，單元習作的教學(xué)不只是為了完成一篇作文，還要落實對孩子寫作能力的培養(yǎng)。校外作文培訓(xùn)如果只幫助孩子解決不會寫學(xué)校作文的需求，勢必關(guān)注作文技巧和作文知識的灌輸，這樣做就好像庸醫(yī)治病，頭痛治頭，腳痛醫(yī)腳，治標不治本。遵循文學(xué)規(guī)律，重視學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)才是根治作文各種病癥的上醫(yī)之道！

朗程作文2.0版全面升級工作已經(jīng)完成。朗程作文體系的教學(xué)目標與目前的語文課本寫作培養(yǎng)方向保持一致。用“上醫(yī)之道”教孩子作文，關(guān)注孩子的寫作興趣、寫作意識、寫作習慣、思維能力的培養(yǎng)，讓每一個學(xué)習朗程作文的孩子都可以輕松作文，我手寫我心。（呂文娟  供稿）