報(bào)紙軟文廣告宣傳案策劃
媒體廣告主要分為軟文廣告和硬文廣告兩種，現(xiàn)在根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的要求，以《半島都市報(bào)》為例，進(jìn)行相關(guān)軟文廣告形式、內(nèi)容的設(shè)計(jì)。
一、軟文廣告方案
軟文廣告方案一：在《半島都市報(bào)》教育周刊中開(kāi)設(shè)“金筆講堂”（金筆課堂、金筆講壇、金筆之聲）欄目，采用“金筆作文編創(chuàng)人教你如何寫作文” “教育部十一五規(guī)劃作文課題組負(fù)責(zé)人談作文”“X老師教你寫作文”等形式，開(kāi)設(shè)專欄或者專題，進(jìn)行作文寫作知識(shí)的講解。
軟文廣告方案二：在《半島都市報(bào)》教育周刊中開(kāi)設(shè)專欄，根據(jù)社會(huì)中發(fā)生的一些教育熱點(diǎn)事件，探討對(duì)未成年人的家庭教育的相關(guān)知識(shí)，也可以開(kāi)設(shè)一個(gè)同孩子家長(zhǎng)互動(dòng)交流的平臺(tái)。金筆作文進(jìn)行冠名，或者金筆作文老師有署名權(quán)，在文章中可以以舉例子的形式引進(jìn)金筆作文的一些教學(xué)理念，教學(xué)思想。
軟文廣告方案三：在《半島都市報(bào)》A2版的新聞評(píng)論欄目，或者其他報(bào)紙的相關(guān)欄目，開(kāi)設(shè)署名“金筆博士”的評(píng)論專欄，專門圍繞著教育熱點(diǎn)事件進(jìn)行評(píng)論，比如對(duì)近期“女兒地震災(zāi)區(qū)捐款被打死，殘忍母被判15年”這一熱點(diǎn)，就可以追蹤評(píng)論，文字以不涉政治為原則，可適當(dāng)進(jìn)行礪智理念的滲透。
軟文廣告方案四：在《半島都市報(bào)》的經(jīng)濟(jì)、教育、城事或者涉及民生報(bào)道的相關(guān)版面，或者其他報(bào)紙的相關(guān)欄目，專門對(duì)金筆作文進(jìn)行一個(gè)大專題或者一個(gè)小欄目的追蹤報(bào)道，或者分專題梯次進(jìn)行報(bào)道。前期公司已經(jīng)采用過(guò)這種方式進(jìn)行過(guò)相關(guān)推廣，可以繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)的延伸宣傳，在方案實(shí)施細(xì)則部分再予以詳細(xì)分解。
軟文廣告方案五：個(gè)人認(rèn)為，可以將“金筆作文編創(chuàng)人進(jìn)校園公益活動(dòng)”聯(lián)合一些有意向的青島媒體，以及部分合作學(xué)校當(dāng)?shù)氐拿襟w（擁有關(guān)系最好），同大型公開(kāi)課進(jìn)行互補(bǔ)操作，以當(dāng)?shù)孛襟w為主辦或者協(xié)辦單位，進(jìn)行聯(lián)合推廣運(yùn)作，這樣不僅可以在全國(guó)范圍內(nèi)營(yíng)造宣傳范圍，提升編創(chuàng)人的個(gè)人品牌，青島的媒體也可以作為新聞熱點(diǎn)進(jìn)行追蹤報(bào)道，拉動(dòng)招生、招商以及同公辦學(xué)校之間的聯(lián)盟合作。
軟文廣告方案六：《半島都市報(bào)》有一個(gè)刊載小學(xué)生作文的欄目，名字叫做“小荷”，可以進(jìn)行運(yùn)作，將其更名為“金筆”，盡量上載金筆學(xué)員的作品。此方案已經(jīng)開(kāi)始付諸實(shí)施，將來(lái)可以聯(lián)合《半島都市報(bào)》，設(shè)定諸如“游青島，寫作文”的專題，通過(guò)夏令營(yíng)或其他活動(dòng)方式，以《半島都市報(bào)》為平臺(tái)，聯(lián)合一些其他企業(yè)，操作一些青島地區(qū)或者全國(guó)范圍的作文大賽。
軟文廣告方案七：可以向《半島都市報(bào)》或者其他報(bào)刊的一些征稿、征文欄目集中推薦金筆老師或者其他員工、金筆學(xué)員的文章或者作品，文章或者作品適當(dāng)對(duì)金筆作文或金筆理念進(jìn)行滲透性闡述，學(xué)生的作文擇圍繞著“一節(jié)有意思的金筆作文課”等標(biāo)題，或者在文章的內(nèi)容中出現(xiàn)“金筆作文”字樣，目前發(fā)現(xiàn)不少孩子寫的活動(dòng)課做游戲的作文都出現(xiàn)過(guò)類似內(nèi)容，可資采用。
二、方案實(shí)行細(xì)則
因以上方案需要領(lǐng)導(dǎo)確定后予以實(shí)施，因此本實(shí)施細(xì)則僅以方案一和方案四為例，進(jìn)行概要分解。
1、對(duì)于方案一，可以采取宣傳畫(huà)冊(cè)的內(nèi)在設(shè)計(jì)思路，圍繞著為什么要學(xué)好作文，怎樣才能寫好作文，如何培養(yǎng)孩子的寫作興趣，怎樣讓孩子有素材可寫等專題，逐步對(duì)金筆作文的課程體系和教學(xué)原則進(jìn)行滲透，比如可以圍繞著實(shí)踐課、感動(dòng)課、觀察課、百字新事等內(nèi)容進(jìn)行專題的解讀。也可以對(duì)以往各地的中考、高考作文進(jìn)行分類歸納，抽象出部分實(shí)用備考經(jīng)驗(yàn)，以“金筆備考寶典”或“直擊考場(chǎng)作文”等專題題目進(jìn)行策劃宣傳。
2、對(duì)于方案四，前期半島都市報(bào)紙?jiān)浴案母镩_(kāi)放30年教育專題系列報(bào)道之六——青島品牌，走向全國(guó)”為專題，進(jìn)行過(guò)報(bào)道。如果要做延伸宣傳，可以以“首開(kāi)作文全國(guó)連鎖”為核心專題，結(jié)合新東方等相關(guān)教育品牌直營(yíng)模式，在財(cái)經(jīng)或教育專版進(jìn)行關(guān)于商業(yè)模式的宣傳報(bào)道。可以根據(jù)礪智“學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、交際能力、行為習(xí)慣、人格教育”的項(xiàng)目五大原則為專題，透視金筆作文全套教材研發(fā)成功的意義�？梢砸浴敖鸸P作文教學(xué)與傳統(tǒng)作文教學(xué)的區(qū)別”為專題，闡述金筆作文教學(xué)中所倡導(dǎo)的文學(xué)啟蒙式教學(xué)的重要意義。
