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2021-1-11
教師是個偉大而響亮的名字。被譽為人類靈魂的工程師，且教師職業(yè)被譽為天底下最光輝的職業(yè)，備受尊敬和崇拜。那么，中小學語文教師如何實現(xiàn)職業(yè)專業(yè)化呢？要堅持“三專”：專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、專業(yè)培訓。專業(yè)閱讀，站在大師的肩膀上前行；專業(yè)寫作，站在自己的肩膀上攀升；專業(yè)培訓，站在專業(yè)團隊的肩膀上飛翔。
文語名師研修學院多年來不斷探索，以教學一線為根基，不斷采取現(xiàn)場講授、案例展示，現(xiàn)場備課、說課以及答疑的方式進行教師專業(yè)能力的提升培訓，真正激發(fā)了老師們的求知欲和學習的熱情。而即將開啟的作文教學高峰論壇，也必將掀起新一輪教學技能提升的熱潮！（馬立波 供稿）
不少同學都怕寫“難忘的一件事”。究其原因是找不到“難忘”的事。治病要治本，幫助孩子解決寫作文的素材問題，是每個作文教師要重視的�！吧钪胁蝗鄙倜�，缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！弊魑睦蠋熞毦鸵浑p“慧眼”，給到學生影響力。素材就在身邊，為什么找不到？缺少找素材的興趣、找素材的意識、找素材的能力�！鞍僮中率隆苯虒W法能從根本上幫助孩子解決素材問題，老師們早學會，早受益。（呂文娟 供稿）
統(tǒng)編教材、語文中高考改革，拋給了語文教學一個巨大無比的教研課題！如何應對？系統(tǒng)內(nèi)外做著各種缺乏明確目標、方向、系統(tǒng)的各種形式的探索，一時間喧囂塵上，各自為戰(zhàn)、各圓其說！探究，切記浮躁，宜追本溯源，循序漸進，在實踐中慢慢解決問題�，F(xiàn)在，系統(tǒng)內(nèi)外缺少的就是謙虛謹慎，靜下心來做事情！（程民 供稿）
最近看到一種現(xiàn)象，本來是教孩子學習大語文的老師，一夜之間，全部變成了演說家。這種浮躁的爭相表現(xiàn)，與大語文課程的培養(yǎng)目標似乎相反！搞教育，與搞表演、講故事，兩回事，更要堅決杜絕嘩眾取寵！(程民 供稿）
大語文市場風起云涌，各種大語文項目紛紛登場。在這樣一個大環(huán)境下，如果我們不能結(jié)合孩子的成長階段特點，沒有清晰地確定你所研發(fā)的大語文的整體培養(yǎng)目標，尤其是極度清晰每節(jié)課、每個環(huán)節(jié)的教學目標，你的大語文教學很有可能超綱教學、知識化、輕浮華，嘩眾取寵、誤入歧途，脫離孩子成長學習需要，也偏離了“語文”！（程民 供稿）
