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| 規范化運營(yíng)時(shí)代，專(zhuān)業(yè)師資與教學(xué)質(zhì)量將成為 |
| 各地層出不窮的政策法規宛如一塊又一塊空降的巨石在教培行業(yè)不斷砸起驚濤駭浪很多事情值得我們深 |
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| 作文教師從0到1突破的起點(diǎn)在哪里？|師訓 |
| 從0到1，需要滿(mǎn)腔熱血和一份孤勇從1到100，需要不斷地調整和挑戰自我被業(yè)內譽(yù)為“魔鬼師訓 |
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| 171屆基礎師訓圓滿(mǎn)收官，13天奠定作文 |
| 朗程金筆作文基礎版作文教師培訓，是朗程金筆作文總部為合作校提供的初級教師培訓支持，針對所有 |
朗程金筆作文基礎版作文教師培訓，是朗程金筆作文總部為合作校提供的初級教師培訓支持，針對所有新教師，通過(guò)13天的“魔鬼師訓”，充實(shí)專(zhuān)業(yè)知識，訓練教學(xué)技能，在有限的培訓時(shí)間中實(shí)現自我突破。
基礎版師訓是每位作文教師崗前必修課程。
第171屆基礎版作文教師培訓合影
基礎版“魔鬼師訓”第一關(guān)——狀態(tài)調整。沒(méi)有學(xué)生不喜歡有感染力的課堂，但多數沒(méi)有登臺講過(guò)課的人，開(kāi)口普遍會(huì )很緊張、語(yǔ)無(wú)倫次等。于是講師們首先會(huì )嚴格調整參訓教師的講話(huà)狀態(tài)，而調狀態(tài)的目的就是克服恐懼、增強自信心，繼而提升講課的感染力。
狀態(tài)調整
從試聽(tīng)課到自選課，從聲音狀態(tài)到教姿教態(tài)，從語(yǔ)氣節奏到授課內容，從自我介紹到課堂小結，從操作方式到注意事項……師訓采取由淺入深、邊講邊評、循環(huán)往復的方式，階梯式、螺旋狀提升教師的實(shí)際講課能力。
自由練課&互助練課
晚間小組備課
階段優(yōu)秀學(xué)員獎勵
培訓過(guò)程中，講師團根據教師的實(shí)際情況和實(shí)際需要，以教師的持續發(fā)展為基礎，有針對性地制定每位教師的成長(cháng)規劃，并如實(shí)反饋給學(xué)校管理者，以幫助學(xué)校更合理地安排工作、培養骨干、建立團隊，這是朗程金筆作文18年來(lái)始終堅持不變的培訓宗旨，也因此備受參訓教師和機構贊譽(yù)。
培訓教師感言
為合格教師頒發(fā)結業(yè)證書(shū)
基礎版師訓為新教師的專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化之路奠定了堅實(shí)的基礎，有效解決了合作校招聘難、留人難的問(wèn)題，為參訓學(xué)�？焖俅蛟炝艘慌忠慌细竦淖魑慕處�，有效保障了合作校的長(cháng)遠發(fā)展。
