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| 拓展語(yǔ)文教學(xué)外延，擴大機構招生人群，大語(yǔ) |
| 從今年各地中高考語(yǔ)文試題來(lái)看文言文、古詩(shī)詞、名著(zhù)閱讀、作文的考察廣度與深度都在加深整個(gè)社會(huì ) |
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| 告別野蠻生長(cháng)，扎實(shí)教學(xué)教研，朗程進(jìn)階師訓 |
| 校外教育監管司的成立，意味著(zhù)教培行業(yè)的發(fā)展，從此告別“野蠻生長(cháng)”的時(shí)代，正式進(jìn)入與公辦教育 |
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| 厲害了！10省50家機構10多個(gè)作文品牌 |
| 2020年，教培行業(yè)的風(fēng)暴來(lái)自疫情，2021，行業(yè)的風(fēng)暴來(lái)自政策管理。但政策的落地預示著(zhù)行 |
2021年，國家教育政策的加持釋放了龐大的培訓需求，教育巨頭紛紛入場(chǎng)，語(yǔ)文培訓進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期。雖然龍頭企業(yè)壁壘高實(shí)力強，但語(yǔ)文培訓市場(chǎng)滲透率提升空間依然龐大，作為中小培訓機構，在背靠總部，解決教材與研發(fā)的同時(shí)，師資團隊的培養起到了關(guān)鍵的競爭作用。
3月23日，小學(xué)語(yǔ)文統編教材作文教師培訓（簡(jiǎn)稱(chēng)小語(yǔ)師訓）在廣西南寧啟動(dòng)。培訓為期兩天，為華南大區的作文培訓學(xué)校送上及時(shí)的課程供給與師資培訓保障。
小語(yǔ)師訓主要以統編版教材單元習作教學(xué)為主要培訓內容，幫助教師梳理單元習作教學(xué)內容，理解課題設計意圖，學(xué)會(huì )將機構現有作文教學(xué)與單元習作教學(xué)有效融合，為機構吸引源源不斷的新學(xué)員，為轉化為長(cháng)期學(xué)員奠定基礎。
培訓形式以課堂實(shí)操為主，理論梳理為輔，確保參訓教師能夠真正上好單元習作課程，并在培訓過(guò)程中得到能力的再提升。
通過(guò)培訓，老師們進(jìn)步飛速，對于小語(yǔ)師訓以及文語(yǔ)講師團隊贊不絕口。學(xué)院也希望能通過(guò)多種類(lèi)型的專(zhuān)業(yè)教師培訓，幫助學(xué)校打造專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化的優(yōu)質(zhì)教師團隊，實(shí)現生源與利潤的長(cháng)效增長(cháng)。
