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| 175屆朗程金筆作文基礎(chǔ)版教師培訓—— |
| 培訓感言 轉(zhuǎn)眼間七天培訓已經(jīng)過去了，從寫完畢業(yè)論文再沒寫過文章，發(fā)朋友圈都費勁，我懷著 |
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| 175屆朗程金筆作文基礎(chǔ)版教師培訓—— |
| 師訓感言 感恩感謝公司和所有老師的辛勤付出！ 剛剛加盟校區(qū)，各方面都有些蒙，不知道 |
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| 175屆朗程金筆作文基礎(chǔ)版教師培訓—— |
| 培訓感言 明天師訓就結(jié)束了，嘴上說著終于解脫放松了，心里卻在留戀，留戀這里每個人都積 |
6月14日，我相信不只是一個我踏上趕往合肥朗程培訓的旅途。
當天晚上，我們已經(jīng)在培訓地點的酒店入住，等待來自陳校長安排的一次與朗程方面培訓師的見面。其實我參加過別的師訓，所以不自覺地抱著不以為然的刻板印象。
6月15日，二十多名參訓者齊聚一堂。
上午首先了解到的是朗程的理論基礎(chǔ)、小學統(tǒng)編教材習作分析。這些內(nèi)容其實在線上就聽過，說實在的，我是比較失望的。
下午，終于展露了“魔鬼師訓營”的冰山一角。所有參訓者都被要求用簡單直接又干脆的方式來介紹自己�！�35號蘇云！”說實在的，我平時說話不這么大聲，我記得自己的耳膜被自己震得嗡嗡作響，也記得張敏老師在我旁邊不斷用“吼”來給不會大聲喊的學員做示范的聲音。雖然我嗓子疼了一整天，但是我想，吼了那么多次的張老師沒喊疼，我才喊了幾嗓子就疼成這樣，這也是缺乏發(fā)聲技巧的一種表現(xiàn)。上課是需要用洪亮的聲音把知識傳播到每個學生耳朵里的。這個我得練。
接下來我們一起學習了朗程金筆作文課程體系解析以及如何備好一堂作文課。這里我又忍不住跟之前參加過的培訓相比較了。朗程的培訓明顯體系更為健全合理，緊緊圍繞著統(tǒng)編教材來設計，甚至穿插著一些統(tǒng)編教材上內(nèi)容，這就讓朗程作文更容易讓家長接受了，對孩子也有直接的提升。鞏老師和張老師都準備得很充分，把教材介紹得很詳細，讓我對這套教材有了充分的認識。不僅能夠?qū)崿F(xiàn)更好地與家長溝通，也能幫助我更好地上課。
最后，我們也嘗試在課上完成了一次備課，并且這次備課是完全在老師的指引下完成的，真正做到了讀懂每個環(huán)節(jié)目標和內(nèi)容。
6.16日
上午，我們用自己備的課選一個片段進行試講。講得多有不足，張老師提出我要注意作文授課一定是訓練孩子的作文語言，要從一開始就注意有意識地引導。后期第三天的試講中，我也著重去注意了這一點。當然，還有課堂調(diào)控的問題，這個多花功夫去修改。
下午主要是講百字新事的基本理論以及課堂實操，刷新了我關(guān)于作文的認識。作文的基礎(chǔ)是素材，小學生難就難在素材的發(fā)掘、積累、組織運用，解決素材理應比從閱讀中提取寫作來得高明。這是從根源上解決孩子的寫作難問題，同時也培養(yǎng)了孩子的寫作興趣。
6.17
主要是再一次講課并學習百事新說的理論和實操。從名字來看，我會誤認為百字新說跟百字新事大同小異，但真正學習過后會有明白，“新說”是針對素材從不同角度去寫作，主要是闡述自己的觀點，“新事”則是側(cè)重于素材的積累。兩者各有側(cè)重，也分別有對應的課程。
總結(jié)
這次的培訓讓我對作文教學有了新的認識：抓素材，抓意識，抓思維的啟發(fā)，抓孩子作文語言的訓練，抓題目與中心的吻合。言有未盡處，受益續(xù)終生。
