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目前市面上語(yǔ)文加盟品牌提供的所謂可復(fù)制的、標(biāo)準(zhǔn)化的教研配套的系統(tǒng)，實(shí)際上只是要求教師簡(jiǎn)單的模仿，老師知其然不知其所以然。這種模式讓所有的語(yǔ)文老師都變成了工具人，變成了教案的搬運(yùn)工。他們把教師的教學(xué)水平，拉到了同一個(gè)檔次。統(tǒng)編時(shí)代，在課程雷同的基礎(chǔ)上，如果每個(gè)老師的教學(xué)水平、教學(xué)風(fēng)格也都一樣。那么，學(xué)校的差異化怎么體現(xiàn)，學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力到底在哪里？

師訓(xùn)不是簡(jiǎn)單的背教案、模仿教學(xué)，是真正的打造教師的核心教學(xué)能力、教學(xué)風(fēng)格。朗程師訓(xùn)培養(yǎng)的就是老師的這種能力，讓老師能真正的掌控課堂、掌握教學(xué)效果。（曲海艇  供稿）

作文教學(xué)的核心目標(biāo)是人文素養(yǎng)與科學(xué)精神共成長(zhǎng)。想讓孩子們愛(ài)上寫作，先要做一個(gè)讓孩子們愛(ài)上的作文老師。教師需要積累寫作拓展知識(shí)，回歸教育初心，讓感情融入課堂 ，才有可能讓孩子們更好地接受作文。

文語(yǔ)名師研修學(xué)院九維師訓(xùn)體系，幫教師實(shí)現(xiàn)從“教書匠”到“智慧教師”的完美蛻變！讓教師在成為一名好教師的道路上不斷前行，努力成為作文培訓(xùn)領(lǐng)域的教學(xué)先行者。（董野  供稿）

積極抗擊疫情，教培人不遺余力開(kāi)展線上教育，助力學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)。怎樣保證線上學(xué)習(xí)的效果？是教培人和家長(zhǎng)共同關(guān)注的焦點(diǎn)。文語(yǔ)同步作文，推出線上聽(tīng)課，同步配發(fā)線下學(xué)習(xí)資料，牢牢鎖定學(xué)生的注意力，也方便家長(zhǎng)監(jiān)管。線上與線下的緊密結(jié)合，雙管齊下，讓培訓(xùn)效果有保證。（呂文娟  供稿）

短視頻是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自我介紹的電子名片，與傳統(tǒng)宣傳形式相比更易于傳播，受眾接受度更高，是一種低成本乃至無(wú)成本的引流方式。其中，知識(shí)類短視頻是機(jī)構(gòu)首選的內(nèi)容形式。

語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在將知識(shí)短視頻化的過(guò)程中，需要注意的是：一、內(nèi)容。語(yǔ)文是學(xué)習(xí)效果外化較慢的學(xué)科，機(jī)構(gòu)可以使用課程片段作為免費(fèi)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)提前了解課程的內(nèi)容和質(zhì)量；二、形式。碎片化、多樣化的內(nèi)容，既可以起到宣傳作用，還可以為學(xué)校建立資源庫(kù)；三、建立學(xué)校和老師的矩陣賬號(hào)。學(xué)校賬號(hào)定位年級(jí)和學(xué)科，老師號(hào)同時(shí)上傳學(xué)習(xí)與生活內(nèi)容，拉近與學(xué)生的距離，形成導(dǎo)向型學(xué)習(xí)社區(qū)，建立線上教學(xué)生態(tài)圈。（安爽  供稿）

在過(guò)去的教培行業(yè)當(dāng)中，語(yǔ)文存在長(zhǎng)期意識(shí)不足的現(xiàn)象，而中高考改革加速，語(yǔ)文分?jǐn)?shù)占比加大，難度提升，從應(yīng)試教育向綜合素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變趨勢(shì)明顯，喚醒學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)大語(yǔ)文培訓(xùn)的需求，同樣也給傳統(tǒng)“技巧性”教授機(jī)構(gòu)帶來(lái)了新的變革與挑戰(zhàn)。

今天語(yǔ)文培訓(xùn)行業(yè)的變化，恰巧給2002年就提出了走生活作文之路的朗程金筆作文莫大的助力，也給加盟了朗程金筆作文的老師們快速成長(zhǎng)以及壯大校區(qū)的機(jī)會(huì)，抓住國(guó)家政策跟黨走才有我們民企的生存空間！（劉澄宇  供稿）