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“要做文，先做人�！边@是作文教學(xué)的統(tǒng)一原則和基本要求。教育的本質(zhì)始終是育人而非教術(shù)。因而在作文教學(xué)中，不能只著眼于技能的傳授，必須時刻把整個人的培養(yǎng)放在首位，教育學(xué)生做真人，說真話，寫真事，抒真情，把“立誠”放在首位，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)。

朗程金筆作文一直以“先做人，后作文”為理念，育人目標(biāo)貫穿課堂始終，讓孩子成為最好的自己。（董野  供稿）

師者，所以傳道受業(yè)解惑也。為師者，首先需要豐富自己的內(nèi)涵，才可能帶給學(xué)生源源不斷的知識輸出。作文教師是在引導(dǎo)學(xué)生進行輸出，前期的輸入尤為重要。參加培訓(xùn)，為自己充電更是當(dāng)務(wù)之急。當(dāng)今社會培訓(xùn)學(xué)習(xí)的渠道紛雜，我們更要學(xué)會甄選，挑選適合自己的、滿足自己所需的、系統(tǒng)化有效的培訓(xùn)。系統(tǒng)化的理論體系理解，實踐性的教學(xué)技能實戰(zhàn)，不間斷的知識補充，三相結(jié)合才是一個作文教師走向合格的必經(jīng)之路。（張敏  供稿）

短視頻是培訓(xùn)機構(gòu)自我介紹的電子名片，與傳統(tǒng)宣傳形式相比更易于傳播，受眾接受度更高，是一種低成本乃至無成本的引流方式。其中，知識類短視頻是機構(gòu)首選的內(nèi)容形式。

語文培訓(xùn)機構(gòu)在將知識短視頻化的過程中，需要注意的是：一、內(nèi)容。語文是學(xué)習(xí)效果外化較慢的學(xué)科，機構(gòu)可以使用課程片段作為免費內(nèi)容，讓家長提前了解課程的內(nèi)容和質(zhì)量；二、形式。碎片化、多樣化的內(nèi)容，既可以起到宣傳作用，還可以為學(xué)校建立資源庫；三、建立學(xué)校和老師的矩陣賬號。學(xué)校賬號定位年級和學(xué)科，老師號同時上傳學(xué)習(xí)與生活內(nèi)容，拉近與學(xué)生的距離，形成導(dǎo)向型學(xué)習(xí)社區(qū)，建立線上教學(xué)生態(tài)圈。（安爽  供稿）

研究機構(gòu)稱，2020年語文培訓(xùn)市場規(guī)模達(dá)2000億，市場增長潛力大。隨著中高考改革的不斷推進，幾乎所有機構(gòu)也都意識到了大語文的重要性，甚至將其作為長期戰(zhàn)略來布局。待疫情結(jié)束,大語文的春天即將來臨。擴科、教學(xué)教研、模式、營銷、服務(wù)、運營、工具等等，都成為了大語文賽道布局者亟待考慮的問題。

教研教學(xué)始終是學(xué)科教育的內(nèi)核，語文學(xué)科的教研教學(xué)非一日之功，僅用資金支撐的公司很難持續(xù)，砸開的市場很難守住，最終教育必然回到本質(zhì)——深厚的專業(yè)底蘊，優(yōu)質(zhì)的師資，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體系，優(yōu)秀的團隊。這應(yīng)該是機構(gòu)在選擇大語文品牌時的考量核心。（李玉涵  供稿）

寫作素材來源于生活，生活中的素材無處不在，但是很多學(xué)生并不知道怎樣尋找素材、寫成作文，更何況是寫出高分作文。

朗程作文一直都重視培養(yǎng)學(xué)生的素材積累意識和寫作能力。針對學(xué)生寫作文缺素材的現(xiàn)象，朗程作文有專門的素材教學(xué)法，比如百字新事法、觀察法、感動法、百事新說法……從找素材的廣度和角度、抓亮點、定中心到落筆成文，每一步的操作都結(jié)合教案和教材詳細(xì)落實，一步一步引導(dǎo)，為各學(xué)校提供貼合統(tǒng)編教材梯度和學(xué)生實際要求的、行之有效、好操作的課程體系，幫助學(xué)生真正解決寫作文缺素材的問題。（于美玲  供稿）