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每個(gè)孩子都是獨立的個(gè)體。在現在的教學(xué)過(guò)程中，老師們要把每個(gè)學(xué)生當成獨立的人格去交流，而不是“我是老師、你是學(xué)生”，也不是為了完成教學(xué)任務(wù)，貼著(zhù)、哄著(zhù)學(xué)生。這個(gè)度的把握，除了在教學(xué)中積累的經(jīng)驗，還要真正在每一堂課去落實(shí)下來(lái)，是一種意識的強化和行為的體現。這體現在老師們在備課時(shí)候的引導問(wèn)題、知識點(diǎn)的處理，課堂提問(wèn)的方法以及互動(dòng)的反饋等每一個(gè)小的方面。
只有真正平等地對話(huà)，才能讓孩子覺(jué)得自己被尊重，自然也就愿意在老師的引導下積極去學(xué)習、去思考。（于美玲 供稿）
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