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受疫情影響，上學(xué)期學(xué)生在校學(xué)習(xí)效果大打折扣，因此無論是學(xué)校、老師，還是家長，都格外重視下半學(xué)期的學(xué)習(xí)。經(jīng)過疫情的殘酷考驗(yàn)，諸多教學(xué)質(zhì)量差、不成體系、不合規(guī)范的教培機(jī)構(gòu)相繼被淘汰，只有真正幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺、打好基礎(chǔ)、拔高提升的才能屹立不倒。
朗程金筆作文沒有浮夸的宣傳，更多的是落地的教學(xué)方法、專業(yè)的培訓(xùn)、與統(tǒng)編教材相結(jié)合、符合中小學(xué)生年齡特征及語文教學(xué)目標(biāo)的課程體系。教會學(xué)生從生活中積累寫作素材，結(jié)合具體方法寫作，強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)的積累、運(yùn)用和堅(jiān)持，幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣，鍛煉能力，逐步提升成績。（慕曉虹 供稿）
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