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在你的作文課堂中，你是有意識地去引導學(xué)生發(fā)散思維、表達想法，還是一味牽著(zhù)學(xué)生的思路，讓學(xué)生按著(zhù)自己的設想回答問(wèn)題？
如果老師提前做好了提問(wèn)預設，強行把學(xué)生的思維框住。學(xué)生就會(huì )覺(jué)得自己即使回答了問(wèn)題，也不是自己最想說(shuō)的；即使學(xué)生暫時(shí)沒(méi)有體會(huì )到，也容易造成全班同學(xué)寫(xiě)成一個(gè)模式，千篇一律的問(wèn)題，實(shí)際上就失去了作文課堂的真正意義。
有實(shí)效的作文課，應該是把課堂交給學(xué)生，老師配合以適當的課堂調控形式及時(shí)糾偏、點(diǎn)撥。如果還沒(méi)有做到這一點(diǎn)，那我們的老師是不是應該及時(shí)去調整、去學(xué)習，給自己充充電呢？（于美玲 供稿）
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