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《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》由教育部、中央組織部、中央編辦等六部門聯(lián)合印發(fā)。著力克服“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)”傾向，促進(jìn)形成良好教育生態(tài)。提出“有好奇心、想象力和求知欲，有信息收集整合、綜合分析運(yùn)用能力，有自主探究、獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的意識(shí)與能力”的考查要點(diǎn)。

作為校外教培機(jī)構(gòu)，理當(dāng)順勢(shì)而為。選擇教培產(chǎn)品必須準(zhǔn)確判斷產(chǎn)品的教學(xué)效果，是直指分?jǐn)?shù)，還是指向考查要點(diǎn)。作文、閱讀、文學(xué)常識(shí)、古詩(shī)詞等等，教培機(jī)構(gòu)都應(yīng)成為義務(wù)教育的有力補(bǔ)充，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)綜合能力，強(qiáng)化思考意識(shí)等，這樣才是回歸教育的本質(zhì)，回歸學(xué)習(xí)的本質(zhì)。

朗程教育專注語(yǔ)文教育，努力打造中小學(xué)全語(yǔ)文教育匠心品牌，誠(chéng)邀更多的教培人一路同行，送孩子一個(gè)朗朗前程。（呂文娟  供稿）

教育是十年樹木，百年樹人的工程，需要從本質(zhì)上做文章。

作文培訓(xùn)的效果體現(xiàn)在哪？從本質(zhì)上講，就是孩子作文水平和閱讀能力的提高。那么檢驗(yàn)水平提高的標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢？是學(xué)生的作品和成績(jī)。要讓孩子拿出亮眼的作品和成績(jī)，唯有用心，用心地教，也要用心地學(xué)。

對(duì)于教師來說，選擇了教育這個(gè)良心活，就要樹立終身學(xué)習(xí)的信念，讓自己不斷有新鮮的知識(shí)能夠輸出，讓自己的教學(xué)能力跟得上學(xué)生的提升需求，才會(huì)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展。選擇像文語(yǔ)名師院一樣的專業(yè)師訓(xùn)平臺(tái)事半功倍。（馬立波  供稿）

大語(yǔ)文是“大語(yǔ)文教育”的簡(jiǎn)稱，從中高考改革后強(qiáng)調(diào)的綜合素質(zhì)要求來看，與“大語(yǔ)文”的內(nèi)蘊(yùn)關(guān)系密切。大語(yǔ)文包含語(yǔ)言文字認(rèn)知、文學(xué)常識(shí)、傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、閱讀理解能力、表達(dá)能力和寫作能力……在最新版的統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材中，大語(yǔ)文相關(guān)內(nèi)容的占比已經(jīng)提高到了七十五分，初高中更是占到了將近九十分。所以在小學(xué)階段學(xué)好大語(yǔ)文，勢(shì)在必行。（趙鳳榮  供稿）

最新的中高考語(yǔ)文改革重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)課外拓展、傳統(tǒng)文化積累……對(duì)考生的語(yǔ)文綜合能力和思維思辨能力有了更高的要求。而這一切的基礎(chǔ)都來源于小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一就是“打地基”，地基的厚度和牢固程度直接影響初高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)這棟大廈是否能夠用最短的時(shí)間、最有效的辦法成功建設(shè)。地基不穩(wěn)，地動(dòng)山搖。所以，在小學(xué)階段學(xué)生一定要學(xué)好語(yǔ)文。

文語(yǔ)人大語(yǔ)文，能夠給孩子更好更多的輸入，讓孩子更好更多地輸出！（董野  供稿）

兩會(huì)熱點(diǎn)——校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的治理。作為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，應(yīng)該明確自己作為社會(huì)性教育力量的角色定位，要充分發(fā)揮自身對(duì)學(xué)校教育的補(bǔ)充作用。

回歸教育的本質(zhì)，校外作文培訓(xùn)如果一味打著提高作文成績(jī)的旗幟，實(shí)際教學(xué)中勢(shì)必更關(guān)注作文技法與套路的傳授，而忽略對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，偏離了作文學(xué)習(xí)的本質(zhì)。堅(jiān)守初心，堅(jiān)持激發(fā)學(xué)生的作文興趣，強(qiáng)化作文意識(shí)，培養(yǎng)良好的作文習(xí)慣才是校外作文培訓(xùn)中幫助孩子作文進(jìn)步的根本舉措。（呂文娟  供稿）