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| 175屆朗程金筆作文基礎版教師培訓—— |
| 培訓感言 轉眼間七天培訓已經(jīng)過(guò)去了，從寫(xiě)完畢業(yè)論文再沒(méi)寫(xiě)過(guò)文章，發(fā)朋友圈都費勁，我懷著(zhù) |
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| 175屆朗程金筆作文基礎版教師培訓—— |
| 師訓感言 感恩感謝公司和所有老師的辛勤付出！ 剛剛加盟校區，各方面都有些蒙，不知道 |
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| 175屆朗程金筆作文基礎版教師培訓—— |
| 培訓感言 明天師訓就結束了，嘴上說(shuō)著(zhù)終于解脫放松了，心里卻在留戀，留戀這里每個(gè)人都積 |
這次培訓非常意外，只是一個(gè)電話(huà)就就決定了。沒(méi)經(jīng)歷過(guò)什么培訓，聽(tīng)同事說(shuō)是個(gè)魔鬼訓練”，這就讓我對這次培訓充滿(mǎn)了好奇。于是就匆匆忙忙來(lái)到了朗程作文總部。
第一天的理論課程學(xué)了朗程金筆作文的基礎與概念。講師說(shuō)的第一句話(huà)就是“今天的日積月累，將是別人的望塵莫及�！苯鸸P作文的狹義概念是以“先作文，后作文”為理念，支持以人為本的綠色作文，倡導走生活作文之路。在課堂中，作用場(chǎng)面、情景、情境、展示等多種手段進(jìn)行作文教學(xué)。這就告訴我們，讓學(xué)生先懂得做人，然后才能寫(xiě)出作文，同時(shí)也要在生活中去寫(xiě)作文。廣義概念是以大語(yǔ)文為基礎，以朗程金筆作文的教學(xué)法為載體，培養人的習慣、能力、人格，對學(xué)生的一生負責的一種教學(xué)模式。同時(shí)，以素質(zhì)教育為培養目標，走完整教育之路，打造完整兒童引領(lǐng)學(xué)生成人-做人。告訴我們要給學(xué)生完整的愛(ài)。郎程金筆作文課堂特色有雙快、夸張式教學(xué)、主題式教學(xué)、情景體驗教學(xué)、知識無(wú)形化處理等。一上午的理論課讓我們具體地了解了朗程金筆作文。
下午開(kāi)始進(jìn)行試講環(huán)節，第一天只主要是要把狀態(tài)調整好。幾位有經(jīng)驗的老師的狀態(tài)對我來(lái)說(shuō)已經(jīng)很好，但是對于評課老師來(lái)說(shuō)是遠遠不夠的。老師每次都強調狀態(tài)，放在臺上喊自己的名字時(shí)候，感覺(jué)聲音已經(jīng)很大了，老師說(shuō)不夠，不夠，再大點(diǎn)聲，你還可以大聲。在這樣的調整下也是逼著(zhù)自己喊出了自己最大的聲音狀態(tài)。
接下來(lái)的這些天上午都是理論課。百字新事教學(xué)法告訴我們要在生活中積累素材，從小事抓起。之后又學(xué)到觀(guān)察、感悟、思考等方法，培養學(xué)生從多角度觀(guān)察，培養觀(guān)察的習慣。印象最深的就是感動(dòng)這一課，感動(dòng)并不是流淚，而是要有真情實(shí)感，就是讓心為之一顫。課堂上也列舉了很多詳盡、貼近生活的事例為我們做了詮釋。
下午的試講課要求也是一天比一天嚴格。剛開(kāi)始非常緊張，因為沒(méi)有經(jīng)驗，每次在上去之前都心跳加快。經(jīng)過(guò)幾次試講，就克服了緊張的心理。在自選課試講中更為困難，思路不清晰、看不懂教案。好在每個(gè)小組里都有一位有經(jīng)驗的老師，每次都我為我們捋思路。講師的評價(jià)也是一針見(jiàn)血，所有的問(wèn)題都會(huì )告訴你，還會(huì )細心的告訴你要怎么去講，怎么互動(dòng)。雖然說(shuō)是魔鬼，但是如果不在這其中，根本不知道自己的不足。根據講師的意見(jiàn)，在以后的課堂中改進(jìn)，我相信自己會(huì )是一個(gè)合格的老師。
最后還是要感謝講師給我們的幫助和給我們提的意見(jiàn)，我會(huì )慢慢來(lái)克服這些問(wèn)題。這次培訓將會(huì )幫我重新打開(kāi)教師之路。
