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| 拓展語(yǔ)文教學(xué)外延，擴大機構招生人群，大語(yǔ) |
| 從今年各地中高考語(yǔ)文試題來(lái)看文言文、古詩(shī)詞、名著(zhù)閱讀、作文的考察廣度與深度都在加深整個(gè)社會(huì ) |
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| 告別野蠻生長(cháng)，扎實(shí)教學(xué)教研，朗程進(jìn)階師訓 |
| 校外教育監管司的成立，意味著(zhù)教培行業(yè)的發(fā)展，從此告別“野蠻生長(cháng)”的時(shí)代，正式進(jìn)入與公辦教育 |
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| 厲害了！10省50家機構10多個(gè)作文品牌 |
| 2020年，教培行業(yè)的風(fēng)暴來(lái)自疫情，2021，行業(yè)的風(fēng)暴來(lái)自政策管理。但政策的落地預示著(zhù)行 |
隨著(zhù)教培行業(yè)頭部機構暑期燒錢(qián)戰聲勢浩蕩逐漸趨緩，此時(shí)此刻，下一個(gè)巨大的關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)——秋招，已經(jīng)在路上，令全國教培機構摩拳擦掌！9月秋季招生，將成教培機構止損的開(kāi)始！
在同等機構都看重自身的內容實(shí)力、口碑、師資、內部管理等潛在“力量”的情況下，教培機構又該如何另辟蹊徑，輕松應對呢？首先，擴大品牌差異化優(yōu)勢；其次，從內蛻變，建立一支有強大戰斗力的團隊，提升教學(xué)效力！
為了幫助合作校建立市場(chǎng)優(yōu)勢，打贏(yíng)秋招戰，文語(yǔ)名師院在全國范圍內部署了“小語(yǔ)教材作文教師培訓”，8月落地長(cháng)沙與鄭州。兩天一夜的集中特訓后，參訓教師滿(mǎn)載而歸。
完善教學(xué)體系與知識結構
小學(xué)語(yǔ)文單元習作告訴我們，教好作文的前提是什么？
教材改版、高考改革后，校外作文培訓需要如何調整？
在備課、授課前，老師是否清晰作文教學(xué)的本質(zhì)與原則？
如何根據小學(xué)語(yǔ)文教材的文體培養梯度，合理設計校外作文培訓課？
與課程匹配的教學(xué)服務(wù)如何達到預期效果？
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通過(guò)文語(yǔ)名師院講師團隊，對小學(xué)語(yǔ)文單元習作設計意圖及具體內容的細致分析，讓老師們能夠完善自己的教學(xué)體系與知識結構，有效指導教學(xué)，提升教學(xué)效力。
教姿教態(tài) 一對一調整
文語(yǔ)名師院的各類(lèi)師訓課程以“魔鬼師訓”的特性而聞名業(yè)內，每場(chǎng)師訓伊始，講師們都會(huì )一一調整參訓教師的教姿教態(tài)，以便能以最飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)、最嚴謹的學(xué)習狀態(tài)、最專(zhuān)業(yè)的授課狀態(tài)應對集訓，激發(fā)老師們的語(yǔ)言、行為魅力，為培訓效果加碼。
分組備課 合作探究
學(xué)會(huì )表達和傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )合作探究是提升教學(xué)教研能力和效果的必備能力，文語(yǔ)師訓的實(shí)際操作過(guò)程中，分組備課是必不可少的一環(huán)。
模擬練課、賽課、考核
合格的作文教師要具備理論與實(shí)踐相結合的能力，構建了完善的知識體系，合作教研完成備課后，老師們進(jìn)入練課、賽課、考核狀態(tài)。
交流溝通 答疑解惑
在師訓過(guò)程中，參訓老師時(shí)刻保持旺盛的學(xué)習熱情與探究熱情，利用一切休息時(shí)間與講師們交流解惑。
參訓教師培訓感言
對于培訓效果，參訓教師的感言能夠說(shuō)明一切。
2020年教培行業(yè)準入門(mén)檻抬高，行業(yè)更加規范，對教師的職業(yè)化要求也將逐步提高。文語(yǔ)名師院九維師訓體系，能夠真正幫助一線(xiàn)教師實(shí)現自身能力的持續提升，從而提升機構的教學(xué)效力，塑造品牌美譽(yù)，建立核心競爭力！
