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| 統編閱讀教師培訓·杭州站圓滿(mǎn)落幕 |
| 9月15日，統編閱讀師訓·杭州站與小學(xué)語(yǔ)文教材作文教師培訓·南京站同步開(kāi)啟。參訓教師重拾“ |
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| 暑期閱讀教師成長(cháng)“加油站”，為作文培訓機 |
| 期末考試結束，暑期將至，線(xiàn)上課程的”夾生飯“現象逐漸顯現，很多家長(cháng)發(fā)現，學(xué)生的成績(jì)出現大幅 |
華東地區自然環(huán)境條件優(yōu)越，物產(chǎn)資源豐富，商品生產(chǎn)發(fā)達，工業(yè)門(mén)類(lèi)齊全，是中國綜合技術(shù)水平最高的經(jīng)濟區，是中國經(jīng)濟文化最發(fā)達地區。本月金筆作文“萬(wàn)名教師培訓”工程定在浙江省金華市最繁華的地區——義烏。來(lái)自福建、浙江等地校長(cháng)和老師們參加了本次作文培訓。
據了解，作文培訓學(xué)校的教師結構層次參差不齊，這對講師團的要求非常高，要在快速的時(shí)間內摸清受訓人員的特點(diǎn)、原有水平，再根據老師們的需求盡量調整授課內容，滿(mǎn)足大家參加培訓的需求，這也許只有經(jīng)過(guò)身經(jīng)百戰的講師才能做到游刃有余、掌控自如！總部派出的是在講師團中最德高望重和最規范的團隊組合，接下來(lái)，讓我們通過(guò)參加作文培訓的教師們的感言來(lái)回顧一下培訓現場(chǎng)吧。
講師授課
福建龍巖金筆作文學(xué)校 李夢(mèng)姣老師
金筆作文教師培訓第二天，是比第一天更緊湊、更貼近課堂的訓練。如果說(shuō)昨天的訓練是緩沖的話(huà)，今天同行之間激烈的思維火花碰撞則是看到了小宇宙迸發(fā)的無(wú)窮力量。培訓直觀(guān)且毒辣地指出了現階段老師在備課中存在的一系列問(wèn)題。問(wèn)題是客觀(guān)存在的，方法則是充滿(mǎn)了朗程總部味道的集體教研+辯論的新鮮形式。
同行的老師都是優(yōu)秀的，在這次作文培訓中可以聽(tīng)到來(lái)自不同地區的不同聲音，我相信這是此次義務(wù)之行的一筆不小的收獲，在今后獨自授課中亦是一次有意義的教育。參加本次作文培訓，讓我對本次的作文加盟充滿(mǎn)信心。
福建龍巖金筆作文學(xué)校 盧秋華
不知不覺(jué)第二天的培訓又結束了，不知你昨天對自己許下的承諾兌現了嗎？至少我兌現了，我可以很自信地說(shuō)，今天的我比昨天的我有進(jìn)步。
首先，在課堂上我更勇敢地與老師互動(dòng)，剛開(kāi)始不敢，是擔心被罵，發(fā)了言之后卻發(fā)現，其實(shí)這又不是什么大不了的事。
其次，我能當眾發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。曾以為自己會(huì )膽怯，其實(shí)你站起來(lái)之后，發(fā)現了所有的老師們都滿(mǎn)含善意的目光，你就會(huì )放松不少。
最后，最有感觸，也是收獲最大的是集體教研部分。當講師叫我們分組進(jìn)行討論時(shí)，我心里充滿(mǎn)擔心：不知道我們能不能達到老師的要求，也不知道會(huì )不會(huì )被另外一組問(wèn)倒……各種問(wèn)題充斥我的大腦。
為了不被問(wèn)倒，我們決定先充分準備自己的部分，然后在想出各種古怪問(wèn)題來(lái)問(wèn)，讓大家來(lái)回答。大家的討論范圍廣又激烈，許多問(wèn)題都在大家的討論、研究、質(zhì)疑又肯定中解決了。這是我第一次接觸到這樣的教研、備課方式，感覺(jué)那么新奇又有用。我相信，回校后，一定能夠讓金筆作文品牌生根、發(fā)芽。
浙江蒼南綠豆豆 陳星余
經(jīng)過(guò)兩天的學(xué)習，我深刻地理解到金筆作文不單單是作為一位作文老師的教育教材，也是做人的教材，尊重他人才能贏(yíng)得別人的尊重，你關(guān)注別人，別人才會(huì )關(guān)注你，我將持續學(xué)習金筆作文。
如何講好《百字新事》現場(chǎng)指導
浙江溫州培文教育 林海燕
今天的課給了我一個(gè)全新的認識，原來(lái)金筆作文備課是這樣的，之前的方法原來(lái)都是錯的。備課的第一點(diǎn)是要求找出學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題是什么，再確定教學(xué)總目標、大小環(huán)節及目標清晰度。在平時(shí)，我只是考慮到學(xué)生可能會(huì )遇到哪些問(wèn)題，并沒(méi)有像今天這樣一一羅列，而且還要有梯度。對于大小環(huán)節及目標我也是很模糊，通過(guò)鞏老師的實(shí)例講解，讓我茅塞頓開(kāi)，原來(lái)是這樣。一個(gè)老師只有把握住了這些，才能在課堂上做到心中有數。
如果說(shuō)，青島之行的作文培訓給予我的是心靈上的沖擊，那么，這一次培訓對于我來(lái)說(shuō)，讓我對金筆作文又有了新的認識，又上了一個(gè)新的臺階，這是具有實(shí)戰意義的一輪學(xué)習，是我教學(xué)生涯真的一個(gè)新的起點(diǎn)，我要將這些所學(xué)帶回去，與學(xué)校里的同事們一起分享，一起消化、吸收。
浙江義烏東方外國語(yǔ)培訓學(xué)校 朱玫瑰
朱老師通過(guò)培訓總結了教學(xué)和其他方面的收獲。
浙江義烏東方外國語(yǔ)培訓學(xué)校 石鵬飛
分組對各自的教學(xué)目標、大環(huán)節及目標清晰度的確定，無(wú)意識地把老師們在課堂中所遇見(jiàn)的一些教學(xué)問(wèn)題突顯出來(lái)，讓我看到平時(shí)在教學(xué)中的不足。也讓我感受到這種教研能更好地做到“研”，對上課有很大的幫助。
合影
“學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境”是金筆作文培訓講師常說(shuō)的一句話(huà)，相信這句話(huà)將伴隨著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)金筆作文教師在今后的教學(xué)生涯中，不斷進(jìn)步，不斷提升，成為金筆作文教師培訓大道上的一盞指路明燈。相信通過(guò)努力，我們學(xué)校一定能夠走上作文品牌化發(fā)展道路！
