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作文教師從0到1突破的起點(diǎn)在哪里?|師訓
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作文教師從0到1突破的起點(diǎn)在哪里?|師訓現場(chǎng)
時(shí)間:2021-5-29  來(lái)源:朗程金筆作文官網(wǎng)  作者:朗程金筆作文

從0到1,需要滿(mǎn)腔熱血和一份孤勇

從1到100,需要不斷地調整和挑戰自我

被業(yè)內譽(yù)為“魔鬼師訓”的“朗程金筆作文·基礎版作文教師培訓”,在今天圓滿(mǎn)結束了第173屆的實(shí)操訓練。173屆師訓是今年暑假前的最后一期基礎版師訓,主要目標是支持全國合作學(xué)校有序迎接即將到來(lái)的暑假培訓高峰期。

培訓結束,又一批新生代作文教師完成了從0到1的突破,即將踏上一線(xiàn)作文教師的崗位。一起來(lái)看他們的熱血蛻變歷程:

教師培訓3.png

D1關(guān):“魔鬼式”聲音狀態(tài)特訓

認同自己  建立自信

由于對講臺的陌生與迷茫,新手教師面臨職業(yè)的第一大關(guān)卡:缺乏自信。對聲音狀態(tài)的訓練,目的是幫助教師解放緊繃的喉嚨與心態(tài),建立自信與自我認同。

教師培訓1.jpg

D2關(guān):底層邏輯搭建

建立作文教學(xué)正確認知

理論是枯燥的,但理論也是指導實(shí)踐的必要手段。師訓中,專(zhuān)業(yè)講師團隊化繁為簡(jiǎn),鞭辟入里,在有限的時(shí)間內為參訓教師建立起了對作文教學(xué)的正確認知。


D3關(guān):協(xié)同備課教研

強弱互補  相互引領(lǐng)

集體教研是保障教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。師訓中的集體教研環(huán)節,是為了改變教師獨學(xué)無(wú)友的狀況,達到強弱互補、資源共享、交互引領(lǐng)、雙贏(yíng)共好的目的。老師們在師訓過(guò)程中快速適應了常規集體教研模式,回校后就能快速融入師資團隊。

教師培訓2.jpg

D4關(guān):試講“車(chē)輪戰”

體驗課  公開(kāi)課  自選課

試講,能促使教師快速成長(cháng),也是檢驗教師培訓成果的手段;A版師訓特設多輪試講考核,既有公開(kāi)課試講,也有主體課程試講,講師依據試講情況作針對性的點(diǎn)評與指導,幫助教師發(fā)揮優(yōu)勢,彌補劣勢,快速站上實(shí)際課堂的講臺。

 

D5關(guān):復盤(pán)總結

總結收獲  從1出發(fā)

在師訓中,老師們收獲的不僅僅是合格證書(shū),更多的是對心態(tài)的調整、對自身能力的清晰、對作文教學(xué)的認知、對教學(xué)技能的把控、對未來(lái)職業(yè)方向的明確等等,完成了從0到1的突破,開(kāi)啟從1到100的蛻變。

感言1

感言2

感言3

感言4

感言5



 
 
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